Oruam Cadex Marichal Guevara
Oruam Cadex Marichal Guevara realizó un postdoctoral en (Liderazgo educacional) en la Universidad de Granada (2021), posee los títulos de Doctor en Ciencias Pedagógicas (2018), Máster en Ciencias de la Educación (2010), Licenciado en Cultura Física (2006) y la categoría de Profesor Titular par la Universidad de Ciego de Ávila, Cuba (2021), tiene 40 años de edad y 23 de experiencia en la docencia, de ellos 14 en la Educación Superior, se ha desempeñado como profesor de Metodología de la Investigación Educativa y Social, Pedagogía, Didáctica, ha impartido cursos, talleres y diplomados sobre Liderazgo Educacional. Coordina la Red Iberoamericana... Ver más
Oruam Cadex Marichal Guevara realizó un postdoctoral en (Liderazgo educacional) en la Universidad de Granada (2021), posee los títulos de Doctor en Ciencias Pedagógicas (2018), Máster en Ciencias de la Educación (2010), Licenciado en Cultura Física (2006) y la categoría de Profesor Titular par la Universidad de Ciego de Ávila, Cuba (2021), tiene 40 años de edad y 23 de experiencia en la docencia, de ellos 14 en la Educación Superior, se ha desempeñado como profesor de Metodología de la Investigación Educativa y Social, Pedagogía, Didáctica, ha impartido cursos, talleres y diplomados sobre Liderazgo Educacional.
Coordina la Red Iberoamericana de Liderazgo y Prácticas Educativas (RILPE) y participa en otras seis redes de investigación a nivel internacional, ha realizado 19 estancias académicas en países como España, Chile, México y Guatemala, colabora con más de 30 Instituciones de Educación Superior de 10 países, ha liderado dos proyectos de colaboración internacional I+D+i, ha sido promovido a varios cargos de dirección: Subdirector Docente de Formación General, Subdirector Docente de la Enseñanza Técnica (Informática), Subdirector Docente General, Jefe del Departamento de Humanidades de la Universidad de Ciego de Ávila, actualmente se desempeña como Director de Relaciones Internacionales de la propia institución.
Ha cursado 149 acciones de postgrado, 88 cursos sobre Pedagogía, Didáctica, Metodología de la Investigación Educativa y Dirección Educacional, un diplomado pre doctoral, un doctorado curricular, 61 conferencias, ha participado en 102 eventos científicos, 35 internacionales, 14 nacionales, 37 provinciales, 8 municipales y 8 de centro, cuenta con 45 publicaciones de ellas 14 artículos de revista, 4 libros, 17 colaboraciones en obras colectivas, una tesis y 9 memorias de eventos. Es revisor activo de artículos científicos de cuatro revistas internacionales: Revista Educación y Sociedad (Cuba), Revista DEDiCA de Educación y Humanidades (España), European Scientific Journal ESJ (Letonia) y Revista de Educación y Formación (Brasil).
Ha sido reconocido: Por la Asociación de Pedagogos de Cuba (APC) como “MAESTRO JOVEN FORJADOR DEL FUTURO” en el 2010 y PREMIO INVESTIGADOR DESTACADO en 2018. Por Cubaeduca fue ganador del Tercer lugar en el Concurso CUBAEDUCA AVANZA en el 2012. Cuenta con varios premios del Rector de la Universidad de Ciego de Ávila Cuba, entre ellos MEJOR TRABAJADOR JOVEN” en 2015, Profesor más Integral y Mejor Profesor en la Actividad de Posgrado en 2020. Por el Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente Delegación Territorial Ciego de Ávila (CITMA) y la UNICA, se le otorgó el “PREMIO ANUAL” por su Desatacada Contribución como Joven Relevo del Desarrollo Científico Avileño” en (2016 y 2019). Además, es el autor principal del Premio Anual de la Academia de Ciencias de Cuba ACC (2020) en el área de las Ciencias Sociales.
Fue becario por el Grupo de Coímbra en la Universidad de Granada en 2021 y actualmente se encuentra realizando estudios en el Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa en la Universidad de San Carlos de Guatemala.
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Oruam Cadex Marichal Guevara
Ciego De Ávila, CubaConferencista | Capacitador | Coach | Docente | Moderador | Panelista
Oruam Cadex Marichal Guevara realizó un postdoctoral en (Liderazgo educacional) en la Universidad de Granada (2021), posee los títulos de Doctor en Ciencias Pedagógicas (2018), Máster en Ciencias de la Educación (2010), Licenciado en Cultura Física (2006) y la categoría de Profesor Titular par la Universidad de Ciego de Ávila, Cuba (2021), tiene 40 años de edad y 23 de experiencia en la docencia, de ellos 14 en la Educación Superior, se ha desempeñado como profesor de Metodología de la Investigación Educativa y Social, Pedagogía, Didáctica, ha impartido cursos, talleres y diplomados sobre Liderazgo Educacional. Coordina la Red Iberoamericana... Ver más
Oruam Cadex Marichal Guevara realizó un postdoctoral en (Liderazgo educacional) en la Universidad de Granada (2021), posee los títulos de Doctor en Ciencias Pedagógicas (2018), Máster en Ciencias de la Educación (2010), Licenciado en Cultura Física (2006) y la categoría de Profesor Titular par la Universidad de Ciego de Ávila, Cuba (2021), tiene 40 años de edad y 23 de experiencia en la docencia, de ellos 14 en la Educación Superior, se ha desempeñado como profesor de Metodología de la Investigación Educativa y Social, Pedagogía, Didáctica, ha impartido cursos, talleres y diplomados sobre Liderazgo Educacional.
Coordina la Red Iberoamericana de Liderazgo y Prácticas Educativas (RILPE) y participa en otras seis redes de investigación a nivel internacional, ha realizado 19 estancias académicas en países como España, Chile, México y Guatemala, colabora con más de 30 Instituciones de Educación Superior de 10 países, ha liderado dos proyectos de colaboración internacional I+D+i, ha sido promovido a varios cargos de dirección: Subdirector Docente de Formación General, Subdirector Docente de la Enseñanza Técnica (Informática), Subdirector Docente General, Jefe del Departamento de Humanidades de la Universidad de Ciego de Ávila, actualmente se desempeña como Director de Relaciones Internacionales de la propia institución.
Ha cursado 149 acciones de postgrado, 88 cursos sobre Pedagogía, Didáctica, Metodología de la Investigación Educativa y Dirección Educacional, un diplomado pre doctoral, un doctorado curricular, 61 conferencias, ha participado en 102 eventos científicos, 35 internacionales, 14 nacionales, 37 provinciales, 8 municipales y 8 de centro, cuenta con 45 publicaciones de ellas 14 artículos de revista, 4 libros, 17 colaboraciones en obras colectivas, una tesis y 9 memorias de eventos. Es revisor activo de artículos científicos de cuatro revistas internacionales: Revista Educación y Sociedad (Cuba), Revista DEDiCA de Educación y Humanidades (España), European Scientific Journal ESJ (Letonia) y Revista de Educación y Formación (Brasil).
Ha sido reconocido: Por la Asociación de Pedagogos de Cuba (APC) como “MAESTRO JOVEN FORJADOR DEL FUTURO” en el 2010 y PREMIO INVESTIGADOR DESTACADO en 2018. Por Cubaeduca fue ganador del Tercer lugar en el Concurso CUBAEDUCA AVANZA en el 2012. Cuenta con varios premios del Rector de la Universidad de Ciego de Ávila Cuba, entre ellos MEJOR TRABAJADOR JOVEN” en 2015, Profesor más Integral y Mejor Profesor en la Actividad de Posgrado en 2020. Por el Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente Delegación Territorial Ciego de Ávila (CITMA) y la UNICA, se le otorgó el “PREMIO ANUAL” por su Desatacada Contribución como Joven Relevo del Desarrollo Científico Avileño” en (2016 y 2019). Además, es el autor principal del Premio Anual de la Academia de Ciencias de Cuba ACC (2020) en el área de las Ciencias Sociales.
Fue becario por el Grupo de Coímbra en la Universidad de Granada en 2021 y actualmente se encuentra realizando estudios en el Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa en la Universidad de San Carlos de Guatemala.
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País de residencia: Cuba
Nacionalidad: Cuba
Idiomas: Español
El sistema educativo en Cuba y sus niveles de enseñanza
FlexibleEl nivel primario agrupa la educación preescolar y primaria. El nivel secundario incluye la secunda...
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De 1 Hora a 2 Horasla comunicación es un elemento importante del liderazgo para que haya respeto, tolerancia, integrid...
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De 1 Hora a 2 HorasEn suma, el rol y la influencia del liderazgo directivo sobre el mejoramiento escolar consiste esenc...
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Sin especificarEl liderazgo pedagógico implica, en esencia, el liderazgo docente, siendo metas de ambos la optimiz...
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Dirección Educacional
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4 Horas o másEn este sentido, hoy en día se concibe el liderazgo educativo como la capacidad de encarar los dife...
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De 1 Hora a 2 HorasEn la dirección educacional se manifiestan insuficiencias en el desempeño de los directivos, como ...
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De 1 Hora a 2 HorasEl liderazgo escolar es uno de los factores claves para el desarrollo de una educación de calidad. ...
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De 1 Hora a 2 HorasUn líder feliz consigue habitualmente mayores éxitos que los infelices y, sobre todo, este tipo de...
Nuevas formas de investigar en las Ciencias Sociales
De 1 Hora a 2 HorasSe emplean la observación y la experimentación comunes en otras ciencias, pero gozan de mayor exte...
Liderazgo en Directores de Escuelas Sesión 3 Distintas comprensiones del liderazgo y su impacto
Hacia el fortalecimiento interuniversitario a partir del trabajo de colaboración en red. El Caso de RILPE Red Iberoamericana de Investigación en Liderazgo y Prácticas Educativas
Indicios de liderazgo en directores de escuelas de la República de Guatemala
Competencia para la participación de la familia y la comunidad en las escuelas primarias -el caso de Ciego de Ávila- Cuba
Análisis del pensamiento científico en estudiantes de pregrado y postgrado. El caso de Honduras
Aportes de investigación derivados de la Red Iberoamericana de Investigación en Liderazgo y Prácticas Educativas (RILPE)
La investigación en el campo de la educación cada día se hace más crucial, se
necesitan profesores universitarios que investiguen para poder enfrentar las exigencias
desde la formación profesional y así transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje
desde métodos novedosos haciendo uso de la tecnología y la red de redes (Internet).
Nuestros estudiantes universitarios se consideran 'centennials' porque son aquellos
jóvenes nacidos a partir del 2000 y que han vivido bajo el amparo de los dispositivos
móviles. También conocidos como 'generación Z' serán, junto con los 'millennials',
debido a este reclamo generacional la preparación del docente debe ser conducida desde
procesos que favorezcan el trabajo en red.
Para cumplir con tal encargo social se funda la Red Iberoamericana de
Investigación en Liderazgo y Prácticas Educativas (RILPE) en Santiago de Chile el
viernes 7 de junio de 2019, con el respaldo del Programa de Apoyo para Redes de
Investigación de la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP) en la
modalidad de creación de una “NUEVA RED IBEROAMERICANA DE
INVESTIGACIÓN RII” el 5 de octubre de 2020, en un primer momento. Con el
propósito de darle visibilidad internacional se programa y diseña el sitio web con
dirección electrónica https://rilpe.org. Además, en un segundo momento, recibió
también el apoyo por parte de la AUIP del Programa para Redes de Investigación en la
modalidad de apoyo y consolidación de una “RII AUIP” el 29 de abril de 2022; lo que
ha permitido la socialización de los resultados de investigación obtenidos desde 12
proyectos de investigación que se encuentran asociados a la Red RILPE mediante esta
obra. En este sentido, manifestamos nuestro agradecimiento expreso a la AUIP por la
confianza y el apoyo constante a esta Red, durante todos estos años.
La Red RILPE tiene como misión promover y difundir los principios y valores de
la colaboración e integración académica interinstitucional e internacional, para
contribuir al fortalecimiento de la calidad de la Educación Superior y demás niveles educativos basada en el liderazgo, y por su intermedio al desarrollo de una sociedad más
inclusiva y justa, que reconozca el valor potencial de la diversidad y la diferencia,
transformándose de esta manera en una organización líder y referente de excelencia para
el ámbito educativo a nivel global.
Desde su misión, la red está integrada por 24 instituciones socias del contexto
iberoamericano, participan 97 miembros de 10 países, sus líneas de investigación
obedecen a la formación del liderazgo en docentes, estudiantes y directivos
educaciones, la tecnología y sus escenarios, modelos educativos, desarrollo del
pensamiento científico, como máxima la red es partidaria de que es necesario el
liderazgo para el cambio, a partir de la adquisición de nuevos aprendizajes y el vínculo
de la escuela con la vida como ley pedagógica fundamental para lograr aprendizajes
significativos.
Es por ello que se evidencia en esta compilación de investigaciones científicas
algunos de los resultados de los 12 proyectos asociados a la red, con temáticas sobre el
papel del docente y el liderazgo de directores, docentes y estudiantes para el buen
desempeño y eficiencia educativa, con el objetivo de socializar con la comunidad
científica sus efectos.
Participan en estas investigaciones 13 instituciones: Universidad de Granada,
Fundación Investiga a Chiloé, Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez,
Universidad de San Carlos de Guatemala, Universidad Andrés Bello, Universidad
Autónoma de Aguas Calientes, Universidad Autónoma de Yucatán, Universidad
Autónoma Metropolitana, Universidad de Cienfuegos Carlos Rafael Rodríguez,
Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, Instituto de Estudios Superiores del
Istmo de Tehuantepec, la Universidad Tecnológica Centroamericana y el Instituto de
Estudios Superiores Tecnológico de Monterrey. Las que se encuentran en países como:
España, Chile, Cuba, Guatemala, Honduras y México. Todas las instituciones que
participantes se encuentran asociadas a la Red Iberoamericana de Liderazgo y Prácticas
Educativas (RILPE).
Teorías del liderazgo y su impacto en los dirigentes y estudiantes
El propósito fundamental del presente artículo es exponer el desarrollo y la evolución
histórica de las teorías entorno al liderazgo, su estrecha relación con el liderazgo distribuido
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Las redes sociales como espacio de formación de líderes juveniles
El desarrollo e influencia de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, deja su impronta en todos los procesos sociales y, sobre todo, se constituye un reto en los procesos formativos ...
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The directors of the educational institutions present insufficiencies in their performance to act as leaders of their collective, manifested in the predominance of a crisis management, the adoption of ...
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La investigación se desarrolló en el período de 2011 a 2015 en el Centro Mixto «Rafael Morales y González» del municipio Morón, Ciego de Ávila, Cuba; donde se tuvo en cuenta las insuficiencias ...
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Los dirigentes estudiantiles universitarios se distinguen del resto del estudiantado por sus manifestaciones de liderazgo dentro del grupo escolar, sin embargo, no es lo mismo ser líder en el grupo, ...
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Conferencias, Cursos y/o Talleres
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El sistema educativo en Cuba y sus niveles de enseñanza
Flexible
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De 1 Hora a 2 Horas
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Artículos
Teorías del liderazgo y su impacto en los dirigentes y estudiantes
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