Filosofía como herramienta para la vida

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La clase de filosofía en los colegios de Colombia ha sido arrojada con desprecio a los dos últimos años del bachillerato y ni siquiera es clase de filosofía: es clase de historia (historia de algunos filósofos). A los estudiantes les piden leer mucho sobre las escuelas filosóficas de la antigüedad, edad media y la edad contemporánea y los filósofos de cada una. Y si uno va a Youtube y busca “clase de filosofía”, se encuentra a un profesor diciendo que “Aristóteles entiende la felicidad como una actividad humana que lo acerca a una virtud perfecta. Él nos habla de felicidad en un libro que se llama Ética de Nicómaco, un tratado filosófico que habla sobre la felicidad y sobre la dignidad del ser humano, en donde entiende al ser humano feliz como un acto prioritario. Debemos priorizar en nuestra vida la felicidad”. Me pregunto si en la clase de filosofía se puede hablar sobre la importancia de la felicidad en la vida de los seres humanos sin citar lo que escribió Aristóteles 2.600 años atrás... Eso no es filosofía, pero lo hacen pasar como filosofía y entonces los jóvenes no le encuentran sentido a una materia que podría ayudar mucho en sus vidas, pero que desfigurada no sirve para nada. La UNESCO se ha referido al vacío en nuestro sistema educativo: “los sistemas educativos en América Latina, a menudo heredados del pasado, ya no permiten en numerosos países responder a todos los desafíos a los que se ven confrontados. Demasiados jóvenes no tienen la posibilidad de adquirir los conocimientos, las actitudes y los valores necesarios para vivir en el siglo XXI. Existe una demanda creciente de una educación más en consonancia con el mundo moderno y para que las personas puedan seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Por eso, la cuestión relativa a la calidad de la educación para ese grupo de edad debería ocupar un lugar central entre las prioridades nacionales. Hay que establecer entonces estrategias que den prioridad a las competencias para la vida, esto es, que la educación sirva para aprender a resolver problemas y para actuar. Que la educación logre una gran participación ciudadana. Que permanecer tantos años en las aulas permita romper el divorcio entre educación y desarrollo económico, entre educación y proyecto político”.